Development of supraprofessional and personal skills of students of pedagogical universities

В процессе становления современной системы российского образования одной из наиболее актуальных проблем является проблема кадрового обеспечения комплексных структурных изменений данной сферы общества. условиях мультикультурного контекста и образовательной парадигмы важнейшим вопрос подготовки школьного учителя. статье систематизировано научное знание о современных образовательных результатах (hard-skills, soft-skills, self-skills), предлагается обоснование понятий надпредметных личностных умений. Систематизированы отдельные инновационные идеи в области организации образовательного процесса вузах: 1) вариативные модели обучения, направленные на формирование у студентов поколения Z навыков: T-shaped model (T-модель), обеспечивающая горизонтальной плоскости мягких навыков (soft-skills), вертикальной – предметно-специализированные профессиональные навыки (hard-skills); V-модель высшего образования, направленная создание условий для творческих специалистов, обладающих умениями непрерывного саморазвития (self-skills); 2) элементы методик формирования том числе связанные с различными методами мотивации, организацией коммуникации, использованием специализированных средств эмоционального интеллекта др.; 3) модель «Soft-skills педагога», обладающего готовностью к осуществлению процесса, направленного различных результатов self-skills) др. основании опыта Томского государственного педагогического университета надпрофессиональных вуза средствами рефлексивно-деятельностного подхода как теоретического основания проектирования механизмов, обеспечивающих развитие (саморазвитие) потенциала субъекта, способного самоопределению. Логичным представляется обучающихся точки зрения их устремления появлению детерминации своей собственной позиции любой проблемной ситуации. In the process of formation modern system Russian education, one most urgent problems is problem staffing complex structural changes in this sphere society. a multicultural context and educational paradigm, important issue preparation school teacher. The article systematizes scientific knowledge about outcomes provides rationale for concepts over-subject personal skills. Separate innovative ideas field organization universities are systematized: –skills), vertical plane subject-specialized professional skills V-model higher aimed at creating conditions creative specialists with continuous self-development elements methods soft-skills among students, including those related to various motivation, communication process, use specialized teaching aids, emotional intelligence skills, etc. developing students Based on experience Tomsk State Pedagogical University, proposes substantiation forming pedagogical university by means reflexive-activity approach as theoretical basis designing mechanisms that ensure development (self-development) potential subject capable self-determination. It seems logical develop terms their striving emergence determination own position any situation.